你可以在 学术诚信页面. 如果您正在监考，请参阅 天天p准则. 你也可以 联系学术诚信联络员 有问题吗?.

很大程度上取决于你如何构建修正. 如果你提供建设性的反馈, 要认识到错误是人们学习的主要方式之一, 学生们应该从中得到启示.

If, 另一方面, 你宣称这个学生犯错误是无能/愚蠢/懒惰, 那么他们不太可能感到舒服. 最重要的是，积极的强化和建设性的反馈每次都胜过评判性的评论.

An open and honest conversation is a good start: s/he should present an argument for a higher grade; you present yours for the grade that you assigned. 如果你有评分标准，你可以一步一步地指导学生. 如果你达到了不可能达成共识的地步, 把学生介绍给指导老师.

你可以在我们的网站上找到这些信息和更多 教室a页.

对他们诚实:告诉他们你不知道答案. 这没什么丢人的. 即使是课程的讲师也不能回答所有的问题.

然后，你可以做两件事之一:

1. 努力寻找答案, 然后以电子方式与全班分享(或在下次会议开始时). 如果你选择了这条路，一定要坚持下去. 当你向你的班级承诺一些信息，但却没有兑现时，这就给他们传递了一个负面的信息.
2. 让学生拿出笔记本电脑/ ipad /智能手机, 给他们几分钟的时间去十大赌博正规老平台答案. 你可以把它变成一个“思考-配对-分享”的练习, 学生们单独查找答案, 然后与同伴分享他们找到的信息. 然后你可以邀请两到三个学生分享他们的答案，并在小组中解开它们.

不要惊慌——那只会让你心慌意乱，让情况变得更糟.

让学生重复问题，或者换句话说，如果可能的话，再举一个例子. 试着把问题复述出来:“我听到你问的是这个. 我说的对吗??让学生纠正你，帮助你专注于问题.

如果这个问题对你来说仍然没有意义，承认它，不要试图回答它. 把学生介绍给指导老师. 这一点也不丢人. 与其回答你的问题，不如这样做 认为 被问到.

No. 这样做是学生的责任. 然而, 他们可以在你的办公时间与你预约，讨论任何他们不清楚的内容，如果他们已经努力从同行那里得到了笔记, 别指望你会重新教.

在这里，你需要区分职业参与和个人参与. 专业, 你被要求完成助教的工作:教学, 指南, 促进, 参与, 和评估. 如果你认为学生有某种形式的痛苦(无论是学业上的还是社会上的), 或者走向痛苦, 你应该通知教练和/或提交a 医疗报告. 最好的做法是让学生知道你已经采取了哪些步骤以及原因.

在个人层面上，不应该和学生有任何关系. 如果你碰巧认识你班上的一个学生(e).g.，通过教堂，作为家庭朋友等.)，可能会有利益冲突. 在这种情况下, 你需要让老师/课程协调员注意到这一点，并安排交换(你或学生)。.

这是一个困难的问题，因为它会让你陷入一场与你无关的争论中. 然而，学生的担忧不能也不应该掉以轻心.

如果问题是个人的——包括任何形式的骚扰——学生应该被转介到 大学Ombuds.

学术问题可以通过学术部门或AS来解决&E院长办公室. 在部门一级, 如果学生觉得舒服, 他们可以直接向课程老师表达自己的担忧. 如果没有, 他们可以与课程协调员交谈, 如果有的话, 或者是监督课程讲师的系主任(通常是预约的). 如果他们愿意通过AS&E院长办公室，他们可以使用 赞美/投诉表格该机构负责收集和传达院长办公室关注的问题.

这是个很难回答的问题, 主要是因为你不能强迫学生寻求帮助，即使很明显他们确实需要帮助. 不幸的是, 他们需要自己认识到这一点, 这对你们俩来说都是一个痛苦的过程.

你能做的最好的，也可能是唯一的事情，就是不断地把全班(而不仅仅是个别学生)作为一个整体，指向大学里可用的各种资源:

• 他们的助教(你)
• 写作，口语和辩论课程
• 大学保健处(保健处)
• 大学心理咨询中心
• 学习中心的学业成功教练

然后由学生来访问这些服务. 或者，您可以提交 医疗报告.

当然，生活总会发生! 然而, 重要的是，你要尽可能提前通知导师或课程协调员, 这样他们就可以做出其他安排. 在某些情况下，你可能需要自己为你的班级找一个替身. 向你的导师了解你所在部门在这个问题上的政策.

需要记住的是，有多个“部分”并不意味着有更多的准备时间, 一定. 明智地安排你的准备时间，提前做足够的准备，这样你在课堂上就能感觉准备好了.

话虽如此, 监控化学实验可能不需要花费太多的准备时间(阅读和理解实验), 安全问题, 可能会出现的问题, 为WRTG 105部分的教学做准备(准备好阅读材料), 有一个包含阅读时间的课程计划吗, 讨论, 组工作, 个人写作时间).

一个很好的资源就是以前教过你这门课的其他十大赌博正规老平台生. 他们是如何找到适当的平衡的? 他们会“指导”你找到这些吗?

以上(五个)问题的答案在很大程度上是部门性的. 负责你教学的教师应该知道这些问题的答案, 不同的部门会有很大的不同.

大多数部门都有一个打印中心(或者只是一台专用的复印机/打印机)供使用, 大多数都有一些评估方法(即使是非正式的). 你应该和和你一起工作的老师以及系里的其他十大赌博正规老平台生谈谈，看看有什么适合你.

这在很大程度上取决于你, 这取决于你的组织能力和个人能力, “他们的校外义务”. 还记得, 如果你感到工作过度，有很多方法可以帮助你, 包括与你的顾问/导师交谈.

此外，许多学生在某些阶段感到过度劳累和不知所措-这是正常的. 提前计划可以减少这种情况. 作为一名学生，您可以使用以下资源，我们鼓励您使用:

• 学习中心学业成功教练可以帮助你掌握时间管理技能.
• 大学保健处-照顾好你的身体健康很重要. 保健处提供初级保健, 治疗疾病和受伤, 管理现有的医疗状况, 以及预防性医疗保健.
• 大学心理咨询中心心理健康和身体健康一样重要. UCC提供个人和团体治疗，药物管理和24小时危机服务.
• 跨宗教教堂一些学生可能会从他们的灵性中找到安慰. 跨信仰教堂为祈祷和冥想提供了一个宁静的空间.

除了, 我们也会鼓励你与课程讲师和你的顾问联系以获得建议. 他们也经历过你的处境，会有一些有用的应对策略与你分享. 如果你的时间管理得很好，但仍然不堪重负，这一点尤其重要. 你的导师可能会调整你的职责, 导师可以帮助你确定你可能想要在助教角色之外做出哪些调整.

这些需求通常是特定于部门的. 向系主任或助教协调员咨询.

在这些时间里，你实际做的事情可能会有所不同:它可以是与学生就清晰的要点进行一般性的讨论，也可以是针对具体的问题集进行更集中的讨论. 不容置疑的是，学生们必须有备而来:他们需要展示一些证据，证明他们曾试图想出一个解决方案. 在你的支持下，学生自己做作业才能学得最好, 如果他们已经知道自己陷入困境的地方，你就会更好地理解如何指导他们克服挑战.